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THE AERC 2020–2025 STRATEGIC PLAN

Tableau A1 : Activités du CREA qui contribuent aux résultats du
domaine « Recherche »

Résultat Activités
intermédiaire
1.4 ; 1.5 Redéfinir les modèles de recherche thématique et collaborative pour favoriser les synergies
évoquées ci-dessus. Cela comprendra la réalisation d’un cadre de recherche collaborative
et d’études de cas par pays après l’élaboration de propositions par les groupes de recherche
thématique, avec plusieurs ateliers d’examen en cours, notant les hypothèses et les risques
identifiés.

1.4 ; 1.7 Développer de nouveaux mécanismes d’assurance qualité pour les propositions de recherche
collaborative et thématique afin de s’assurer que les propositions sont d’une qualité
suffisamment élevée et qu’elles génèrent les types de synergies attendus par le CREA.
1.5 ; 1.7 Réalisation de recherches thématiques après une présélection rigoureuse des propositions par
les personnes-ressources des groupes thématiques désignées par les présidents des groupes ; et
présentation des nouvelles propositions lors de l’atelier de recherche semestriel, avec attribution
ultérieure de subventions de recherche aux propositions retenues.
1.5 ; 1.7 Organiser des ateliers techniques méthodologiques et des parrainages de recherche pour
améliorer les compétences analytiques des chercheurs en début de carrière. Il s’agira notamment
de prendre en considération les diverses contraintes auxquelles sont confrontés les universitaires
débutants et confirmés ainsi que les contraintes de ressources auxquelles est confronté le CREA.
1.5 Repenser les mécanismes d’incitation à la recherche collaborative et thématique afin de
promouvoir la nouveauté et l’innovation dans la recherche et la publication dans des revues à fort
impact.
1.6 Mener un examen complet des modalités opérationnelles des universités du CMAP, du CMAAE et
du CPP afin de vérifier la validité continue et d’identifier tout changement dans les hypothèses de
conception initiales, les risques et la durabilité.

1.6 ; 1.7 Organiser des ateliers spécialisés pour examiner et élaborer les programmes des cours
facultatifs et de base du CMAP, du CMAAE et du CPP afin de se tenir au courant des nouveaux
développements en économie et de s’assurer qu’il y a suffisamment de contenu appliqué et
politique.

1.6 ; 1.7 Conduire une formation sur l’apprentissage mixte et développer et mettre en œuvre des
modules d’apprentissage en ligne pour les cours optionnels du CMAP et du CMAAE.
1.6 La mise en place d’une installation commune et d’une installation partagée pour les cours à
option pour le CMAP, le CMAAE et le CPP et qui signalera l’exhaustivité, l’efficacité et la qualité.

1.6 Organiser des ateliers pour les parties prenantes et les spécialistes afin d’identifier et de
développer un ensemble de cours à option pour les étudiants du CPP qui souhaitent se spécialiser
en économie agricole et appliquée.
1.6 ; 1.7 Développer et mettre en place un indice de qualité avec différents niveaux de qualité pour évaluer
les programmes d’économie des universités africaines qui cherchent à être accréditées.
1.6 ; 1.7 Réalisation d’examens annuels des universités CMAP, CMAAE et CPP pour s’assurer que la qualité
de l’enseignement des cours obligatoires et facultatifs est conforme aux meilleures normes
mondiales.

1.6 ; 1.7 Réalisation d’examens annuels du CMAP, du CMAAE et du CPP pour s’assurer qu’ils sont
conformes aux normes de qualité qui seront élaborées. Ces examens déboucheront ensuite
sur un programme d’amélioration progressive qui sera réalisable et pertinent dans le contexte
institutionnel spécifique.

1.6 ; 1.7 Réalisation d’une étude de faisabilité sur l’organisation conjointe de cours facultatifs afin
d’évaluer dans quelle mesure il est possible d’adopter une approche commune de l’enseignement
entre les universités de certaines régions.

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