Page 76 - AERC Strategic Plan_2July2020 FR

THE AERC 2020–2025 STRATEGIC PLAN

Cheminement des résultats 1 : Recherche et formation
des diplômés

L’amélioration de la recherche et de la formation des diplômés est une composante
fondamentale du mandat du CREA, comme le montre la figure A1. À certains égards,
elle constitue le fondement de la théorie. La production d’une recherche en politique
économique et d’étudiants diplômés de qualité constante est une condition préalable à
l’influence politique, mais elle dépend de l’amélioration des capacités organisationnelles.

Résultats de la fin de la stratégie

Ce sont les résultats mesurables et spécifiques que le CREA cherche à atteindre d’ici la
fin de 2025. Ils indiquent les progrès réalisés dans le domaine de la recherche et de la
formation des diplômés. Les trois résultats de haut niveau sont les suivants :

» Amélioration de l’environnement propice à une recherche de haute qualité axée
sur les politiques

» Capacité des chercheurs et capacité de diffusion

» Amélioration de la qualité des étudiants diplômés.

Afin de générer une recherche de qualité constante, le CREA doit améliorer
l’environnement favorable à la production de recherche et la qualité des étudiants
diplômés (c’est-à-dire ceux qui participent à ses activités). Ces deux résultats doivent
être atteints afin de répondre à l’objectif global dans le domaine de la recherche et de la
formation des diplômés.

Dans le contexte de cette voie de résultats, l’environnement favorable à une recherche
de haute qualité axée sur les politiques comprend les divers programmes et cursus de
recherche et de formation conçus et mis en œuvre par le CREA, ainsi que les capacités de
ses partenaires universitaires. Ce dernier point comprend la qualité de ses programmes
spécifiques liés à la politique économique. Cette voie de résultats part du principe que
l’amélioration de la qualité des programmes de recherche et de formation des diplômés
et l’amélioration de la qualité des programmes d’études dans les universités permettront
d’améliorer la qualité de la recherche. Cette hypothèse devra être testée au cours des cinq
prochaines années. Il existe un risque que les améliorations techniques n’aboutissent
pas à des résultats en matière de qualité de la recherche. Par exemple, les programmes
de formation et de recherche peuvent ne pas être calibrés en fonction des besoins des
étudiants ou ne pas être axés sur des questions de politique économique pertinentes.

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